Die nützliche Idee, reduziert
Eine Wachstumsmentalität ist nicht der Glaube, dass jeder alles werden kann, wenn er es nur hart genug will. Der nützliche Anspruch ist enger gefasst: Fähigkeiten sind nicht immer festgelegt und Lernen kann auf Übung, Strategie, Feedback und Unterstützung reagieren. Diese Unterscheidung ist wichtig, weil sie Optimismus in eine Frage verwandelt. Was kann sich hier ändern und welche Hilfe würde es ändern?
Die populäre Version fasst die ganze Idee oft in einen Slogan über Anstrengung zusammen. Aber Anstrengung ohne eine bessere Strategie kann einfach denselben Fehler wiederholen. Eine ehrlichere, positive Einstellung betrachtet einen Rückschlag als Information: nicht als Urteil über die Identität und nicht als Beweis dafür, dass Anstrengung irrelevant ist. Es handelt sich um eine Aufforderung zur Überprüfung der Methode. Das ist die gleiche stille Neuorientierung, die in, der umfassenderen Forschung zum Ändern Ihrer Denkweise, untersucht wird.
Was die großen Beweise fanden
Das stärkste Korrektiv gegen den Growth-Mindset-Hype sind zwei Metaanalysen. Sisk und Kollegen überprüften 273 Studien mit mehr als 365.000 Teilnehmern. Der durchschnittliche Zusammenhang zwischen Wachstumsmentalität und akademischen Leistungen war schwach, und die durchschnittliche Wirkung von Mindset-Interventionen war ebenfalls gering. Das Ergebnis ist keine Ablehnung der Idee; Es ist eine Warnung davor, einen Glauben als eigenständigen Motor zu betrachten.
Ein großes nationales Experiment stellte dann eine sinnvollere Frage: Wo könnte eine kurze Intervention helfen? Die Studie ergab eine leichte Verbesserung der akademischen Ergebnisse, wobei der deutlichste Nutzen bei Schülern zu verzeichnen war, die zu Studienbeginn schlechtere Leistungen erbrachten. Das ist ein bedingtes Ergebnis, kein universelles Versprechen. Eine Mindset-Botschaft scheint am nützlichsten zu sein, wenn sie auf eine echte Gelegenheit zum Lernen, eine erreichbare nächste Herausforderung und Feedback trifft, das einer Person sagt, was sie als nächstes versuchen soll.
Die Umgebung übernimmt die Lehre
Überzeugungen werden durch das geprägt, was passiert, nachdem die Überzeugung zum Ausdruck gebracht wurde. „Sie können sich verbessern“ landet anders in einem Klassenzimmer, am Arbeitsplatz oder zu Hause, das nützliches Feedback bietet, als in einem, das nur Ausdauer lobt. Das praktische Umfeld braucht einen sichtbaren nächsten Versuch: ein gelungenes Beispiel, eine bessere Frage, einen Trainer, der den Engpass erkennen kann, oder Zeit, die für einen weiteren Durchgang gesichert ist.
Aus diesem Grund gehört eine wachstumsorientierte Denkweise neben Gewohnheiten und Aufmerksamkeit und nicht über sie. Stabile Hinweise und wiederholbare Gewohnheiten geben Übung einen Ort zum Leben; schützt die Aufmerksamkeit gibt ihm genügend ununterbrochene Zeit zum Arbeiten. Der Glaube ist die Erlaubnis, weiterzumachen. Das Design macht das Weitermachen nützlich.
Eine Praxis mit evidenzgeprägten Kanten
Wenn etwas schief geht, schreiben Sie drei Zeilen: Was ist passiert, was die aktuelle Methode angenommen hat und was Sie beim nächsten Versuch ändern werden. Halten Sie die Änderung zum Testen klein genug. „Härter lernen“ ist keine überprüfbare Strategie; „Das Material zehn Minuten lang ohne Notizen abrufen und dann die Lücken korrigieren“ lautet.
Behalten Sie am Ende der Woche die Strategie bei, die Beweise hervorgebracht hat, und ziehen Sie die Strategie zurück, die nur Schuldgefühle hervorgebracht hat. Dieser Rhythmus schützt den hilfreichen Teil des positiven Denkens – den Glauben, dass der nächste Schritt anders sein kann –, ohne dass Sie die Schwierigkeit des Schritts leugnen müssen. Eine kurze RiseHush-Erinnerung kann als Anhaltspunkt für die Überprüfung dienen, aber der Beweis stammt immer noch aus dem Versuch selbst.
Welche Wachstumsmentalität beweist nicht
Die Forschung zur Wachstumsmentalität beweist nicht, dass eine positive Sprache Erfolg garantiert, dass jede Fähigkeit gleichermaßen veränderbar ist oder dass strukturelle Barrieren allein durch die Einstellung überwunden werden können. Es macht Ruhe nicht unnötig und sollte niemals dazu verwendet werden, jemandem die Schuld für ein System zu geben, das Zeit, Anweisungen, Sicherheit oder Zugang vorenthält.
Die vertretbare Schlussfolgerung ist bescheiden und nützlich: Wenn sich eine Fähigkeit entwickeln kann, profitieren die Menschen davon, wenn sie eine Verbesserung als möglich sehen und konkrete Wege dorthin erhalten. Kombinieren Sie den Glauben mit Strategie, Feedback, Ressourcen und Geduld. Das ist eine positive Einstellung, die stark genug ist, um den Kontakt mit einem schwierigen Problem zu überstehen.
Was ist eine Wachstumsmentalität?
Es handelt sich um die evidenzbasierte Überzeugung, dass sich bestimmte Fähigkeiten durch Lernen, Strategie, Feedback und Unterstützung entwickeln können. Es ist kein Versprechen, dass Anstrengung allein alle Einschränkungen überwinden kann.
Verbessert eine Wachstumsmentalität die Leistung?
Die durchschnittlichen Effekte sind gering. Die stärksten Beweise deuten darauf hin, dass kurze Interventionen einigen Schülern helfen können, insbesondere wenn sie echte Lernmöglichkeiten und nützliche Unterrichtsunterstützung erhalten.
Wie kann ich heute eine Wachstumsmentalität praktizieren?
Benennen Sie nach einem Rückschlag, was passiert ist, identifizieren Sie, was die aktuelle Methode übersehen hat, und wählen Sie eine bestimmte Änderung aus, die Sie beim nächsten Versuch testen möchten. Überprüfen Sie die Beweise, anstatt Ihre Identität zu beurteilen.
- Sisk, V. F., Burgoyne, A. P., Sun, J., Butler, J. L., & Macnamara, B. N. (2018). To what extent and under which circumstances are growth mind-sets important to academic achievement? Two meta-analyses. Psychological Science, 29(4), 549–571. https://doi.org/10.1177/0956797617739704
- Yeager, D. S., Hanselman, P., Walton, G. M., Murray, J. S., Crosnoe, R., Muller, C., Tipton, E., Schneider, B., Hulleman, C. S., Hinojosa, C. P., Paunesku, D., Romero, C., Flint, K., Roberts, A., Trott, J., Iachan, R., Buontempo, J., Yang, S. M., Carvalho, C. M., & Dweck, C. S. (2019). A national experiment reveals where a growth mindset improves achievement. Nature, 573, 364–369. https://doi.org/10.1038/s41586-019-1466-y
